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千亩洼地生态修复 河北鸡泽废弃坑塘变身致富“聚宝盆”******
中新网邯郸1月12日电 (王天译 祁鹏飞)临近春节 ，河北省邯郸市鸡泽县风正乡的六方湖内 ，400亩藕田迎来丰收，藕农们蹚在过膝深的水塘里 ，搜寻藏在淤泥中的莲藕。
六方湖湿地总面积1060亩 ，其中湖面占地660亩 。据鸡泽县风正乡党委书记李召峰介绍 ，此处曾是一片洼地，由于紧邻洺河 ，每到汛期常常会被水淹没 ，后期的排水 、消毒 、清淤又极耗费资源 ，因此被搁置撂荒。为盘活资源 ，2015年，鸡泽县通过整修地形、挖渠引水、构建湿地生态系统 ，将废弃坑塘打造成了湿地公园，改善周围环境 的同时还提高了洺河鸡泽段的调蓄能力 。
图为藕农们正在采挖莲藕。 金华 摄“之前这里 是个烂泥潭 ，一到夏天气味难闻 ，我们村 的人都绕道走 ，自从建了六方湖以后 ，生态环境好多了 ，每天都有不少人来这游玩 ，还有不少珍稀鸟类在这安家 。”正在采藕的风正乡东六方村村民王国强说 。
优良 的生态不仅吸引了鹭鸶 、戴胜、黑翅长脚鹬等10余种国家重点保护鸟类及50余种珍稀鸟类栖息，还引得莲藕客商来此投资 。今年初，鸡泽县流转了湖边的400亩涝洼地 ，建起了莲藕种植基地 ，基地与周边村庄签订用工合同 ，带动了周边农民就业 。
“在这上班离家近 ，一天有150元收入，还不耽误种地。”东六方村村民王荣申说，农闲时他便来莲藕种植基地当起了藕农 。
图为藕农们正在采挖莲藕 。 金华 摄据鸡泽县农业农村局副局长田志现介绍 ，六方湖生态修复以来，鸡泽县通过引进“莲藕＋鱼虾”绿色循环种养模式 ，既提高莲藕和鱼虾产量 ，又减少施肥量和农药使用量，实现了良性循环 ，藕塘 的管理和采收也为附近村民累计创造100余个就业岗位，人均年增收8000元。下一步 ，鸡泽县将继续探索生态价值转化途径，让百姓享受更多生态红利 。(完)
激发榜样教育新 的生机和活力****** 据报道，近日北京市某学校在每个班级的壁报中开辟“我心中的榜样”专栏 ，师生共同探讨本班的“榜样人物” ，并且将班级命名为“雷锋班”“钱学森班”等，每班还选出了一名榜样故事宣讲员，专门介绍本班 的“榜样人物”。 榜样教育历来 是青少年思想政治教育的重要手段 。青少年处在“拔节孕穗期” ，加强榜样教育，引导他们领悟榜样的力量，帮他们扣好人生第一颗扣子 ，尤为重要。近年来，榜样模范辈出，先进典型不断。从全国道德模范到时代楷模，从“共和国勋章”获得者到“七一勋章”获得者 ，从全国教书育人楷模到最美大学生……他们的崇高精神令人感动，他们的责任担当令人感佩 ，他们用榜样的力量温暖人鼓舞人启迪人。这些先进典型和榜样 ，是思想政治教育的生动教材 ，已经融入立德树人 的全过程各方面 。 但同时也要看到 ，在青少年榜样教育方面还存在不容忽视的问题 。中国青少年研究中心日前发布 的《少年儿童 的偶像与榜样研究报告》显示 ，青少年认为学校 的榜样教育主要存在“对榜样的宣传太死板”“榜样千篇一律没有个性”“榜样离太远起不到激励作用”等问题，比例均在两成以上 。这也提醒我们，要更新榜样教育的理念 ，改进榜样教育的方式 ，让榜样与青少年的精神世界产生同频共振，激发榜样教育新 的生机和活力 。 要引导青少年树立正确 的榜样观 。与榜样密切相关 的一个词是偶像。榜样 是理想中的“我”，是自己通过理性选择 的人生典范。我们强调榜样教育，因为榜样永不过时，具有穿越时空 的精神力量 。偶像与榜样有相似之处，就 是他们 的感召力和吸引力 。但 是 ，偶像往往是一种不加批判而盲目加以崇拜的对象 。如果说榜样 的选择 是理性的 ，是经过反复比较后 的慎重选择 ，那么偶像崇拜则往往是非理性的 ，或 是出于某种喜好 ，或 是从众心理使然 。偶像崇拜是青少年群体中 的一种客观现象 ，无法回避，但是需要用正确 的榜样观来引领 ，防止沉迷偶像崇拜。 要更新榜样教育 的理念和方式方法。传统 的榜样教育往往过分注重教育 ，忽视了青少年的感受和兴趣 ，因而受教育效果打了折扣。在以互联网为代表 的新媒体背景下 ，传播和教育的手段非常丰富，选择的空间非常大 。要更新榜样教育 的理念，多采用隐性教育 。要贴近青少年的实际，贴近青少年 的兴趣 ，将教育性寓于趣味性之中 。可以多采用青少年喜闻乐见 的方式 ，运用新媒体技术生动呈现故事 、文字和哲理 ，使榜样教育活起来。要注重引导青少年在生活中学习榜样 。教育必须回归生活实际。在对青少年进行榜样教育时 ，也要注重生活化。在日常 的学习和生活中，要增加青少年模仿和践行的机会 ，增强榜样教育 的效果。比如，在日常教学活动中 ，要探索多种举措发现身边的榜样事迹 、榜样人物，比如以班级研讨 、小组评比 的形式选树班级、年级、学校榜样人物 。 要形成榜样教育的合力。家长 是孩子的第一任老师 ，在榜样教育中这个角色 的分量更重，因为家长往往都是孩子的榜样 。家长要改变那种一味把自己的孩子与别人家孩子比 的思维 ，引导孩子树立正确的榜样观和成才观。特别是要做到以身作则 、言传身教，让自己成为孩子引以为傲 的榜样。学校要发挥教育主阵地作用，把榜样教育融入教育教学全过程，改进教育教学方式 ，不断提升教育实效。社会要各司其职，各负其责 ，形成全社会尊重和学习榜样的良好氛围 ，助力青少年 的健康成长 。 需要指出的 是，激发榜样教育新的生机和活力涉及 的方面很多。不同学年段的青少年 ，对榜样的认知、选择和接受等存在明显的差异。当前，迫切需要加强对榜样教育 的研究，形成适应青少年不同学年段身心发展特点的螺旋式递进的榜样教育。 （作者 ：李传哲，系首都师范大学马克思主义学院博士生） （文图 ：赵筱尘 巫邓炎） [责编：天天中] 阅读剩余全文（）  视觉焦点
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